Week 1

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนทบทวนความเข้าใจในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ใคร่ครวญกับสิ่งที่แต่ละคนอยากเรียนรู้เพิ่มเติม

Week	Input	Process	Output	Outcome
1 9-13 ม.ค.59	โจทย์ ทบทบกิจกรรม -ทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ คำถาม - นักเรียนมีความเข้าใจเรื่องใดบ้างในรายวิชาคณิตฯ และเรื่องใดบ้างที่พี่ๆสนใจอยากเรียนรู้ - เรื่องใดบ้างพี่ๆ อยากทำความเข้าใจเพิ่มเติมในการเรียนรู้ในQuarterนี้ เครื่องมือคิด Show and Share - นำเสนอวิธีคิดเกี่ยวกับวิธีคิดการหาคำตอบจากทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ - นำเสนอความเข้าใจเกี่ยวกับทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ Brainstorm - ร่วมกันคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ Wall Thinking - ติดชิ้นงานเกี่ยวกับทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ - ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - แผ่นภาพชุดเกม	วันจันทร์ – วันอังคาร ชง:  -ครูพานักเรียนเล่นเกมกระตุ้นการคิด จากโจทย์ ตารางคูณฉงน เชื่อม - นักเรียนร่วมเลนเกม พร้อมนำเสนอวิธีคิด *เพื่อเตรียมความพร้อมผู้เรียน และเชื่อมโยงเข้าสู่สาระการเรียนรู้ ชง - ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนมีความเข้าใจเรื่องใดบ้างในรายวิชาคณิตฯ และเรื่องใดบ้างที่พี่ๆสนใจอยากเรียนรู้ ” เชื่อม: -นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจอยากเรียนรู้ วันพุธ และ วันศุกร์ ชง:  -ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด  “เรื่องใดบ้างพี่ๆ อยากทำความเข้าใจเพิ่มเติมในการเรียนรู้ในQuarterนี้” ใช้:  -นักเรียนสรุปองค์ความรู้ก่อนเรียนรู้ ในQ.4/59	ภาระงาน - นักเรียนได้เล่นเกมตารางคูณฉงน - นักเรียนช่วยกันหาวิธีคิดที่แตกต่าง และสร้างสรรค์โจทย์ใหม่ - นักเรียนแสดงความคิดเห็น - นักเรียนทำใบงาน ชิ้นงาน - ชิ้นงานสร้างสรรค์จากกิจกรรมเกมการคิด - สรุปความเข้าใจ(ก่อนเรียน) ในชิ้นงานรูปแบบที่หลากหลาย	ความรู้    นักเรียนทบทวนความเข้าใจในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ใคร่ครวญกับสิ่งที่แต่ละคนอยากเรียนรู้เพิ่มเติม ทักษะ ทักษะการแก้ปัญหา นักเรียนได้ฝึกการแก้ปัญหาโจทย์เกี่ยวกับทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ในรูปแบบโจทย์ที่ท้าทายมากขึ้น และสามารถสร้างโจทย์ให้ผู้อื่นฝึกคิดได้ ทักษะการสื่อสาร / การให้เหตุผล การมีส่วนร่วมในการแสนอความคิดเห็น ในวิธีคิดที่แปลกใหม่ การอภิปรายเกี่ยวกับทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ทักษะการคิด - นักเรียนสามารถคิดเชิงวิเคราะห์ให้เห็นความสัมพันธ์จากแบบรูปที่กำหนดให้ และถ่ายทอดความเข้าใจให้ผู้อื่นเข้าใจ - นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบวิธีคิดและการนำเสนองานในมิติที่หลากหลาย ทักษะการมองเห็นแบบรูป(pattern) นักเรียนสามารถนำเสนอความเข้าใจผ่านแบบรูปและมองเห็นความสัมพันธ์ระหว่างค่าที่เกิดจากทักษะและกระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ได้ ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกับผู้อื่น ช่วยออกแบบวิธีคิด ร่วมปรึกษาความคิดเห็นของตนเองกับเพื่อนๆ ช่วยเหลือกันและกันในการเรียนรู้ สร้างโจทย์ใหม่ให้ผู้อื่นฝึกทำละเข้าใจได้ คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ผ่านการนำเสนอวิธีคิด  -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย ร่วมเรียนรู้กับผู้อื่นอย่างมีความสุข - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน ความอดทน - การเคารพและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

ภาพบรรยากาศการเรียนรู้ / ชิ้นงาน

      ก่อนเรียนคณิตศาสตร์ในQuarterนี้ โจทย์ที่พี่ ป.5 จะได้ทำการฝึกฝนทางคณิตศาสตร์

 เพื่อทบทวนความรู้ แล้วครูจึงเริ่มต้นการเรียนรู้สู่เนื้อหาหลักให้กับพี่ๆ ป.5 ในสัปดาห์ถัดไป..

...พี่ๆ หลายคนมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ใหม่ๆ มาเพิ่มเติมอย่างสม่ำเสมอและยังมีวิธีคิดที่หลากหลายอีกด้วย ในโจทย์ที่หามาและครูกำหนดให้ เพื่อสืบค้นหาคำตอบในรูปแบบตามที่ตนเองจะทำความเข้าใจได้ง่าย 

      โดยกระบวนการดังกล่าวครูและผู้ปกครองได้ทำงานร่วมกัน เพื่อพัฒนานักเรียนที่เรียนรู้ได้ช้า อาทิเช่น พี่อาร์ม, พี่สกายพี่ชมพู่ 

พี่ๆกลุ่มนี้ครูจะทำแบบฝึก(พิเศษ) เพื่อเพิ่มความเข้าใจให้กับพวกเขา พูดคุยในช่วงเรียนของทุกๆวันจันทร์กับวันอังคาร ครูจะเพิ่มเติมการเรียนรู้สร้างความเข้าใจรายวิชาคณิตสาสตร์

ในส่วนของกิจกรรมการคิด สอนร่วมกับครูหนัน พาพี่ๆเล่นเกมหยิบสุดท้าย "แพ้" โดยหาผู้เล่นสองคนสุดท้าย และผู้นั้นชนะเพื่อมาแล้วสิบครั้ง ก่อนจะเข้าชิง